Update Saqel Platform: 2026-09-12 08:50:01
This commit is contained in:
Hamza-Ayed
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_04_lesson_01
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_04
|
||||
lesson_key: lesson_01
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_01.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الأول: الموارد المائية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_04_lesson_01`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_01.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 12, 13, 14, 15
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الأول: الموارد المائية
|
||||
- الدرس الأول: التغيّر المناخي (Climate Change)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: مفهوم التغيّر المناخي وأسبابه
|
||||
- 1. مفهوم التغيّر المناخي
|
||||
- 2. أسباب التغيّر المناخي
|
||||
- ثانياً: آثار التغيّر المناخي في البيئة
|
||||
- ثالثاً: مواجهة التغيّر المناخي دولياً
|
||||
- أبرز الإجراءات والحلول لمواجهة التغير المناخي:
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_04_lesson_02
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_04
|
||||
lesson_key: lesson_02
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_02.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثاني: الموارد الزراعية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_04_lesson_02`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_02.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثاني: الموارد الزراعية
|
||||
- الدرس الثاني: تقييم الأثر البيئي (Environmental Impact Assessment - EIA)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: مفهوم تقييم الأثر البيئي وأهميته
|
||||
- 1. الفرق بين الأثر البيئي وتقييم الأثر البيئي
|
||||
- 2. أهمية تقييم الأثر البيئي
|
||||
- ثانياً: الآثار البيئية في التقييم البيئي
|
||||
- ثالثاً: مراحل تقييم الأثر البيئي والتشريع الأردني
|
||||
- 1. مراحل تقييم الأثر البيئي
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_04_lesson_03
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_04
|
||||
lesson_key: lesson_03
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_03.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثالث: الموارد المعدنية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_04_lesson_03`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/lesson_03.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 25, 26, 27, 28
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثالث: الموارد المعدنية
|
||||
- الدرس الثالث: التطوّر التكنولوجي وأثره في النظام البيئي (Technological Development)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: أثر التطور التكنولوجي في قطاع الزراعة
|
||||
- أهداف التعديل الوراثي للنباتات (الهندسة الوراثية):
|
||||
- ثانياً: أثر التطور التكنولوجي في قطاع الصناعة
|
||||
- 1. الآثار الإيجابية:
|
||||
- 2. الآثار السلبية لسوء استخدام التكنولوجيا في الصناعة:
|
||||
- ثالثاً: أثر التطور التكنولوجي في قطاع التجارة
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_04_unit_review
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_04
|
||||
lesson_key: unit_review
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/unit_review.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — مراجعة الوحدة الرابعة: الموارد الطبيعية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_04_unit_review`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_04/unit_review.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 29
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- مراجعة الوحدة الرابعة: الموارد الطبيعية
|
||||
- مراجعة الوحدة وتطبيقاتها الشاملة (صفحة 29)
|
||||
- أولاً: الفكرة الرئيسة
|
||||
- 1. أعدّد مشاريع الزراعة المُستدامة في الأردن:
|
||||
- 2. أصنّف المشاريع تبعًا لتأثيرها في البيئة:
|
||||
- 3. أبيّن مراحل تقييم الأثر البيئي:
|
||||
- 4. أوضّح جهود الأردن في مواجهة التغيّر المناخي:
|
||||
- 5. أبيّن آثار الجفاف في البيئة الناتج من التغيّر المناخي:
|
||||
- ثانياً: المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- ثالثاً: التفكير الناقد
|
||||
- 1. أبيّن أهمية طريقة القوائم في تقييم الأثر البيئي:
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_05_lesson_01
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_05
|
||||
lesson_key: lesson_01
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_01.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الأول: التنمية المستدامة
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_05_lesson_01`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_01.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 33, 34, 35, 36, 37
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الأول: التنمية المستدامة
|
||||
- الدرس الأول: التنمية المُستدامة (Sustainable Development)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: مفهوم التنمية المستدامة وأسسها
|
||||
- أسس ومرتكزات التنمية المستدامة:
|
||||
- ثانياً: أهمية التنمية المستدامة وأبعادها
|
||||
- 1. أهمية التنمية المستدامة:
|
||||
- 2. أبعاد التنمية المستدامة الثلاثة:
|
||||
- ثالثاً: أهداف التنمية المستدامة (SDGs)
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_05_lesson_02
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_05
|
||||
lesson_key: lesson_02
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_02.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثاني: مصادر الطاقة وأنواعها
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_05_lesson_02`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_02.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 43, 44, 45, 46, 47
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثاني: مصادر الطاقة وأنواعها
|
||||
- الدرس الثاني: مصادر الطاقة وأنواعها (Energy Sources and Types)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: مصادر الطاقة غير المتجددة في العالم
|
||||
- ثانياً: مصادر الطاقة المتجددة في العالم
|
||||
- ثالثاً: مصادر الطاقة في الأردن وإستراتيجية تحقيق أمن الطاقة
|
||||
- 1. مصادر الطاقة غير المتجددة في الأردن:
|
||||
- 2. مشاريع الطاقة المتجددة في الأردن:
|
||||
- صندوق الأسئلة والأنشطة الإثرائية
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_05_lesson_03
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_05
|
||||
lesson_key: lesson_03
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_03.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثالث: الريادة والابتكار
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_05_lesson_03`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/lesson_03.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 50, 51
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثالث: الريادة والابتكار
|
||||
- الدرس الثالث: الريادة والابتكار (Entrepreneurship and Innovation)
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: أهمية المشاريع الريادية
|
||||
- ثانياً: أنواع المشاريع الريادية ونماذج عالمية
|
||||
- ثالثاً: مراحل إنشاء المشروع الريادي (المراحل الخمس)
|
||||
- رابعاً: نماذج ريادية أردنية رائدة
|
||||
- 1. موقع «موضوع» (Mawdoo3.com):
|
||||
- 2. مشروع تطبيق السياحة (Artour):
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_05_unit_review
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_05
|
||||
lesson_key: unit_review
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/unit_review.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — مراجعة الوحدة الخامسة: التنمية المستدامة
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_05_unit_review`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_05/unit_review.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 52, 53
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- مراجعة الوحدة الخامسة: التنمية المستدامة
|
||||
- مراجعة الوحدة وتطبيقاتها الشاملة (صفحات 52 - 53)
|
||||
- أولاً: الفكرة الرئيسة
|
||||
- 1. أوضّح أُسس التنمية المُستدامة:
|
||||
- 2. أبيّن أهمية التنمية المُستدامة:
|
||||
- 3. أعدّد أهم مصادر الطاقة غير المتجدّدة:
|
||||
- 4. أوضّح أنواع المشاريع الريادية:
|
||||
- ثانياً: المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- ثالثاً: التفكير الناقد
|
||||
- 1. أقترح طرقًا وأساليب مناسبة لتحسين مرتبة الأردن في مؤشرات التنمية المستدامة العالمية:
|
||||
- 2. أستنتج الفائدة من المحافظة على الموارد الطبيعية في البيئة:
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_06_lesson_01
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_06
|
||||
lesson_key: lesson_01
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_01.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الأول: أمريكا الشمالية والوسطى: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_06_lesson_01`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_01.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 66
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الأول: أمريكا الشمالية والوسطى: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
- الدرس الأول: أمريكا الشمالية والوسطى: الملامح الطبيعيّة والبشريّة
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- المفاهيم والمصطلحات
|
||||
- أولاً: الكشف الجغرافي والموقع والمساحة
|
||||
- 1. الاكتشاف والتسمية:
|
||||
- 2. الموقع الفلكي والجغرافي:
|
||||
- ثانياً: مظاهر السطح (التضاريس)
|
||||
- ثالثاً: الأقاليم المناخية والنباتية
|
||||
- رابعاً: الملامح البشرية والأنشطة الاقتصادية
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_06_lesson_02
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_06
|
||||
lesson_key: lesson_02
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_02.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثاني: أمريكا الجنوبية: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_06_lesson_02`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_02.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثاني: أمريكا الجنوبية: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
- الدرس الثاني: أمريكا الجنوبية: الملامح الطبيعيّة والبشريّة (صفحة 68 - 76)
|
||||
- بطاقة الدرس
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- المصطلحات والمفاهيم الأساسية
|
||||
- التهيؤ وأتساءل
|
||||
- أولاً: الموقع والمساحة والدول المستقلة
|
||||
- 1. الموقع الجغرافي والفلكي
|
||||
- 2. المساحة والدول
|
||||
- ثانياً: مظاهر السطح (التضاريس) في أمريكا الجنوبية
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_06_lesson_03
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_06
|
||||
lesson_key: lesson_03
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_03.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — الدرس الثالث: أوقيانوسيا: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_06_lesson_03`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/lesson_03.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- الدرس الثالث: أوقيانوسيا: الملامح الطبيعية والبشرية
|
||||
- الدرس الثالث: قارّة أوقيانوسيا: الملامح الطبيعيّة والبشريّة (صفحة 77 - 86)
|
||||
- بطاقة الدرس
|
||||
- نتاجات التعلّم
|
||||
- الفكرة الرئيسة
|
||||
- المصطلحات والمفاهيم الأساسية
|
||||
- أولاً: الملامح الطبيعية لقارة أوقيانوسيا
|
||||
- 1. التعريف والاكتشاف
|
||||
- 2. الموقع الجغرافي والفلكي
|
||||
- صندوق: أتحقق من تعلمي (صفحة 77)
|
||||
- س1: أُحدّدُ موقعَ قارّةِ أوقيانوسيا فلكيًّا وجغرافيًّا.
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
@@ -0,0 +1,145 @@
|
||||
---
|
||||
spec_type: curriculum_virtual_lab
|
||||
spec_version: 1.0.0
|
||||
status: draft_requires_academic_review
|
||||
curriculum_version: jordan-grade10-2026-source-review
|
||||
curriculum_lesson_id: geography_10_semester_2_unit_06_unit_review
|
||||
grade_key: grade_10
|
||||
subject_key: geography_10
|
||||
semester_key: semester_2
|
||||
unit_key: unit_06
|
||||
lesson_key: unit_review
|
||||
source_markdown: grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/unit_review.md
|
||||
source_extraction_review_status: needs_human_review
|
||||
---
|
||||
|
||||
# مواصفة المختبر التفاعلي — مراجعة الوحدة السادسة: جغرافيا العالم الجديد
|
||||
|
||||
> **حالة الملف:** مسودة هندسية مشتقة من ملف القبول المنهجي. لا تُعرض للطالب ولا تُسجّل كمختبر منشور قبل مراجعة المحتوى، وربطها بحزمة نشر خادمية معتمدة وإصدار أصل واضح.
|
||||
|
||||
## 1. بطاقة الارتباط المنهجي
|
||||
|
||||
- المبحث: الجغرافيا
|
||||
- هوية الدرس: `geography_10_semester_2_unit_06_unit_review`
|
||||
- المصدر الوحيد لهذه المسودة: `grade_10/geography_10/semester_2/unit_06/unit_review.md`
|
||||
- صفحات المصدر المسجلة: 87, 88
|
||||
- حالة مراجعة الاستخراج: `needs_human_review`
|
||||
- يمنع الربط بعنوان الدرس أو `lesson_01` وحده؛ الربط التشغيلي يكون بهوية الدرس وإصدار الحزمة المنشورة.
|
||||
|
||||
## 2. ما الذي يجب أن يفهمه الطالب؟
|
||||
|
||||
### النتاجات المستخرجة
|
||||
|
||||
- يحددها المراجع الأكاديمي من المصدر قبل التنفيذ؛ لا تكفي صياغة عنوان الدرس.
|
||||
|
||||
### محاور الدرس التي يجب تمثيلها
|
||||
|
||||
- مراجعة الوحدة السادسة: جغرافيا العالم الجديد
|
||||
- مراجعة الوحدة السادسة ومشروع الوحدة (صفحة 87 - 88)
|
||||
- بطاقة الملف
|
||||
- أولاً: الفكرة الرئيسة (صفحة 87)
|
||||
- 1. أذكرُ دُوَلَ قارّةِ أمريكا الشماليّة:
|
||||
- 2. أُفسّرُ: يتركّزُ سكّانُ قارّةِ أمريكا الشماليّةِ في المناطقِ السهليّةِ الشرقيّةِ المطلّةِ على المحيطِ الأطلسيِّ:
|
||||
- 3. أُعدّدُ مظاهرَ السطحِ (التضاريسِ) في قارّةِ أمريكا الجنوبية:
|
||||
- 4. أُوضّحُ العواملَ المؤثّرةَ في مناخِ قارّةِ أوقيانوسيا:
|
||||
- ثانياً: المصطلحات (صفحة 87)
|
||||
- ثالثاً: التفكير الناقد (صفحة 87)
|
||||
- 1. أستنتجُ الأسبابَ التي جعلتْ أمريكا الشماليّةَ أكبرَ مُنْتِجٍ ومُسْتَهْلِكٍ للمنتجاتِ الخشبيّةِ في العالم:
|
||||
|
||||
إذا كانت النتاجات أعلاه عامة أو ناقصة، يستخرج المراجع الأكاديمي نتاجات قابلة للقياس من الصفحات المشار إليها قبل البرمجة. لا يخترع المطور قانوناً أو تعريفاً أو ترجمة أو مثالاً غير مثبت في المصدر.
|
||||
|
||||
## 3. فكرة اللعبة التعليمية
|
||||
|
||||
- **الاستعارة البصرية:** خريطة أو مقطع مكاني متعدد الطبقات مع مؤشرات قابلة للقياس.
|
||||
- **حلقة اللعب:** حلّل النمط المكاني واتخذ قراراً مبنياً على البيانات.
|
||||
- **المهمة الأولى — اكتشف:** يبدأ الطالب بمشهد واضح وتعليمة واحدة، ويتنبأ بما سيحدث قبل لمس التحكم.
|
||||
- **المهمة الثانية — جرّب:** يغيّر متغيراً واحداً فقط، ويرى أثره فوراً في الرسم والقراءة والتفسير المختصر.
|
||||
- **المهمة الثالثة — ابنِ:** يرتب العناصر أو يضبط القيم للوصول إلى حالة هدف مأخوذة من مفهوم الدرس.
|
||||
- **المهمة الرابعة — فسّر:** يختار تفسيراً للدليل المرئي، لا تعريفاً محفوظاً.
|
||||
- **المهمة الخامسة — انقل الفهم:** يواجه حالة جديدة بالقانون أو العلاقة نفسها مع قيم/سياق مختلفين.
|
||||
|
||||
لا توجد نقاط أو كؤوس لمجرد النقر. المكافأة البصرية تُمنح عند إظهار دليل فهم، ولا تعني إتقاناً معتمداً؛ الإتقان يُحتسب على الخادم وفق سياسة منفصلة.
|
||||
|
||||
## 4. المشهد المتحرك
|
||||
|
||||
- يرسم بالكامل عبر Flutter `CustomPainter` دون صور PNG/SVG/WebView.
|
||||
- يحول كل محور في قسم «محاور الدرس» إلى طبقة مرئية قابلة للتشغيل والإيقاف.
|
||||
- يعرض السبب والنتيجة في اللحظة نفسها: المتغير المتحكم، أثره في المشهد، والقراءة الرقمية بوحدتها إن وجدت.
|
||||
- تبقى مساحة التجربة ظاهرة أثناء تعديل القيم. على العرض الواسع: كانفاس بمرونة 2 ولوحة تحكم 1 بعرض 320–360px. على الهاتف: كانفاس 300–340px ثم تحكم قابل للتمرير.
|
||||
- الحركة مستمرة عند الحاجة فقط، ويفضل 60fps مع دعم شاشات 120Hz من دون ربط صحة الحساب بعدد الإطارات.
|
||||
- عند تفعيل تقليل الحركة في النظام، تستبدل الحركة المستمرة بانتقالات قصيرة ولقطات حالة مفهومة.
|
||||
|
||||
## 5. نموذج الحالة والتحكم
|
||||
|
||||
ينشئ المطور بعد مراجعة المصدر جدول متغيرات صريحاً:
|
||||
|
||||
| المتغير | معناه في الدرس | النوع/الوحدة | المجال المسموح | القيمة الابتدائية | أثره المرئي |
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
|
||||
| `focusParameter` | العامل الرئيس المثبت في المصدر | يحدد من الدرس | يحدد من أمثلة المصدر | حالة محايدة | يغير طبقة واحدة بوضوح |
|
||||
| `comparisonParameter` | عامل المقارنة أو الحالة الثانية | يحدد من الدرس | يحدد من المصدر | مغلق | يظهر فرقاً قابلاً للتفسير |
|
||||
| `timeOrStep` | الزمن أو ترتيب الخطوات عند انطباقه | ثانية/خطوة | بحسب الظاهرة | 0 | يحرك العملية دون تغيير النتيجة حسابياً |
|
||||
|
||||
لوحة التحكم لا تتجاوز ثلاثة عناصر أساسية في المهمة الواحدة. الخيارات المتقدمة تظهر تدريجياً بعد نجاح الطالب في اكتشاف العلاقة الأولى.
|
||||
|
||||
## 6. قواعد المحاكاة والدقة
|
||||
|
||||
- كل معادلة أو ترتيب أو علاقة سببية تُسجل هنا مع مرجع الصفحة/القسم قبل كتابتها في Dart.
|
||||
- تفصل طبقة الحسابات عن `CustomPainter`، وتغطى باختبارات وحدات للقيم الحدية والحالات غير الصالحة.
|
||||
- لا تستخدم عشوائية تؤثر في الإجابة إلا ببذرة محفوظة وقيم ضمن نطاق المصدر.
|
||||
- لا تعرض قيماً علمية أو تاريخية أو لغوية تقريبية بوصفها دقيقة. عند غياب الدليل تعرض «يحتاج مراجعة» في بيئة التأليف فقط.
|
||||
- النص والكانفاس ولوحة التحكم تتشارك الحالة نفسها؛ لا يجوز أن تخالف القراءة الرقمية الرسم.
|
||||
|
||||
## 7. محطات فحص الفهم
|
||||
|
||||
تنفذ عبر `LabCheckpointCallback` بعد ظهور الدليل للطالب، وبالترتيب التالي:
|
||||
|
||||
1. **توقّع:** ما الحالة المتوقعة قبل تشغيل التغيير؟ الخيارات تمثل أخطاء شائعة مثبتة أو يراجعها المعلم.
|
||||
2. **استدلال:** أي دليل مرئي/عددي يثبت ما حدث؟ لا يُسأل الطالب قبل ظهور الدليل.
|
||||
3. **تفسير:** لماذا تغيّرت النتيجة عند تغيير العامل المحدد؟
|
||||
4. **نقل:** ماذا يحدث في حالة جديدة تستخدم المفهوم نفسه؟
|
||||
|
||||
لكل محطة يسجل المنفذ: `checkpoint_id`، المحور المنهجي، شرط الإطلاق، السؤال، الخيارات، الإجابة وتعليلها، مرجع الصفحة/القسم، والتلميح. لا تُرسل الإجابة الصحيحة مسبقاً إلى العميل عندما تدخل النتيجة في الإتقان.
|
||||
|
||||
## 8. التغذية الراجعة ومنع التخمين
|
||||
|
||||
- الإجابة الخاطئة لا تعيد المشهد عشوائياً؛ تضيء المتغير والدليل المرتبطين بالخطأ وتقدم تلميحاً واحداً.
|
||||
- بعد محاولتين، تفكك المهمة إلى خطوة أصغر ثم تعيد حالة نقل مختلفة.
|
||||
- يمنع زر «التالي» حتى يلمس الطالب المتغير المقصود ويرى الأثر، لكن يتوفر دائماً زر إعادة الضبط والخروج.
|
||||
- لا تستخدم مؤثر نجاح مبالغاً فيه؛ اهتزاز خفيف وصوت اختياري وحركة قصيرة تكفي.
|
||||
|
||||
## 9. النظام البصري وإمكانية الوصول
|
||||
|
||||
- الخلفية `#07111F`، السطح `#0B1728`/`#102035`، الحدود `Colors.white10`، والتركيز الأساسي `#00F5D4` أو `#0071E3`.
|
||||
- الخط من خط النظام SF Arabic/Geeza Pro؛ لا يعتمد المختبر على تنزيل خط خارجي.
|
||||
- أقل هدف لمس 44×44، وتباين النص الأساسي 4.5:1، وتسمية دلالية لكل تحكم وقراءة.
|
||||
- اللون ليس الدليل الوحيد: كل حالة لها شكل/رمز/نص، مع دعم RTL وترتيب قراءة صحيح لقارئ الشاشة.
|
||||
- يوفر وصفاً نصياً متجدداً للمشهد للطالب الذي لا يرى الرسم، ويعلن التغيرات المهمة دون إغراق قارئ الشاشة.
|
||||
|
||||
## 10. بنية Flutter المطلوبة
|
||||
|
||||
- ملف مستقل باسم مشتق من هوية الدرس، وWidget من نوع `StatefulWidget`.
|
||||
- يستخدم `SaqelLabScaffold` بعد تنقيحه ليحمل هوية الدرس وإصدار الحزمة، لا مساراً نصياً مختلقاً.
|
||||
- `CustomPainter` للرسم، وطبقة domain مستقلة للحساب، وcontroller للحالة، واختبارات widget للمقاسين 390×844 و1024×768.
|
||||
- التسجيل في `labs_registry.dart` يكون بمفتاح `curriculum_lesson_id` صريح وارد من الخادم فقط. ممنوع fallback حسب المبحث أو كلمات العنوان.
|
||||
- المختبر غير المتاح في حزمة منشورة لا يظهر في تجربة الطالب؛ يمكن معاينته فقط في بيئة التأليف المعلّمة بوضوح.
|
||||
|
||||
## 11. سيناريوهات التحقق الإلزامية
|
||||
|
||||
- فتح الدرس الصحيح يعرض هذا المختبر فقط بعد تحقق الحزمة المنشورة والصلاحية.
|
||||
- درس يحمل عنواناً مشابهاً وهوية مختلفة لا يفتح هذا المختبر.
|
||||
- الهاتف واللوحي لا يعانيان overflow، والكانفاس يبقى مرئياً أثناء التحكم.
|
||||
- إعادة الضبط تعيد كل المتغيرات والمؤقتات ومحطات الفهم إلى الحالة الابتدائية.
|
||||
- كل حد أدنى/أقصى يعطي رسماً وقراءة متطابقين ولا ينتج NaN/Infinity.
|
||||
- تقليل الحركة وقارئ الشاشة والتنقل بلوحة المفاتيح يعملون.
|
||||
- لا توجد صور خارجية، بيانات ديمو، أرقام نجاح، أو ادعاء إتقان محلي.
|
||||
|
||||
## 12. تعريف الاكتمال
|
||||
|
||||
- [ ] راجع مختص المادة النتاجات والمحاور والمصطلحات والأمثلة.
|
||||
- [ ] وثقت المعادلات/العلاقات مع الصفحات أو الأقسام.
|
||||
- [ ] اعتمد سيناريو اللعب وأخطاء الطلاب الشائعة.
|
||||
- [ ] نُفذت المحاكاة المتجهية والتحكم المتجاوب.
|
||||
- [ ] نُفذت محطات الفهم بأدلة وتعليلات وتلميحات.
|
||||
- [ ] نجحت اختبارات domain وwidget والوصول والحالات الحدية.
|
||||
- [ ] رُبط المختبر بحزمة خادم منشورة عبر هوية وإصدار صريحين.
|
||||
- [ ] راجع الطالب/المعلم التجربة ولم تُسجل كمكتملة قبل الدليل.
|
||||
Reference in New Issue
Block a user