Update Saqel Platform: 2026-09-12 13:38:49

docs/virtual_labs/IMPLEMENTATION_STATUS.md

@@ -1,6 +1,6 @@
 # وضع تنفيذ المختبرات الافتراضية — الصف العاشر
 
-> تحديث: 2026-09-12 — المرحلة: البنية المكتملة والتأليف الجاري (عربية: 11 دروس، الوحدة 01 كاملة + U2L1–U2L5).
+> تحديث: 2026-09-12 — المرحلة: البنية المكتملة وإثراء المحاكاة العلمية (العربية 12/12 مكتملة، الفيزياء 6 مختبرات تفاعلية حية مربوطة).
 
 ## القاعدة الحاكمة
 
@@ -15,54 +15,38 @@
 
 | الملف | الحالة |
 |---|---|
-| `lab_identity.dart` | نموذج `LabIdentity` + 44 ثابتاً (28 مربوطاً + 16 أداة) — عربية U1L1..U1L6 + U2L1..U2L5 |
-| `labs_registry.dart` | 44 entry (28 bound + 16 tool) — مطابقة صريحة فقط، بلا keywords/fallback، بوابة نشر |
+| `lab_identity.dart` | نموذج `LabIdentity` + 47 ثابتاً (31 مربوطاً + 16 أداة) — عربية 12 + فيزياء 6 + باقي المباحث |
+| `labs_registry.dart` | 47 entry (31 bound + 16 tool) — مطابقة صريحة فقط، بلا keywords/fallback، بوابة نشر |
 | `lab_scaffold.dart` | هوية + شارة حالة (منشور/مسودة/أداة) + تقليل الحركة + Semantics |
-| الملفات الـ33 `<subject>_labs.dart` | رُبطت بالثوابت وحُذفت `v2026.1`/`curriculumPath` |
-| `arabic_listening_lab.dart` | **مختبر جديد** مكتوب/مربوط/مُختبر — «أستمعُ بانتباهٍ وتركيزٍ» (قصة كعب بن مالك): آداب الاستماع + مراحل الابتلاء (ترتيب، مصحَّح بلا دمج) + جدول سبب/نتيجة + نقطة تحول، رسم `CustomPainter` فقط |
-| `arabic_apology_lab.dart` | **مختبر جديد** — «فن الاعتذار وقيم التسامح»: بنية الحديث (تقديم/عرض/خاتمة) + نبرة الصوت (4 نغمات) + جسر الاعتذار (محاور 5) |
-| `arabic_quranic_apology_lab.dart` | **مختبر جديد** — «أقرأ بطلاقة وفهم»: مطابقة سورة/وجه اعتذار + سلوكيات القراءة الصامتة + ترتيب اعتذار موسى |
-| `arabic_apology_letter_lab.dart` | **مختبر جديد** — «أكتب محتوى (رسالة اعتذار وتسامح)»: عناصر الرسالة الشخصية من نموذج زينة→سلمى + معايير الاعتذار الناجح + ترتيب فقرات الرسالة. متباين مع بطاقة المواصفة (صفحات 22-24 تحوي أسلوب الشرط والمحتوى الرسالي مستخلص في lesson_03 ص19-21) |
-| `arabic_conditional_lab.dart` | **مختبر جديد** — «أبني لغتي (1): أسلوب الشرط»: تصنيف الأدوات (جازمة/غير جازمة) + نموذج إعراب «تأتِهِ» + تحليل «أيّ خطأ تخطئْ» إلى الأركان. الآيات المتوضعِة بالرموز وفراغات التمرين الناقصة تخطّيها حتى المراجعة |
-| `arabic_informative_style_lab.dart` | **مختبر جديد** — «أبني لغتي (2): الأسلوب الخبري»: تصنيف جمل الدرس (خبرية/إنشائية) + إكمال قواعد التعريف (يحتمل الصدق والكذب؛ خبري/إنشائي؛ الاسمية والفعلية) + ميزان صدق/كذب الخبر بمطابقة الواقع |
-| `arabic_unit2_listening_lab.dart` | **مختبر جديد (الوحدة 02 درس 01)** — «أستمع بانتباه وتركيز — قصة الضيف»: تصحيح العبارات (4 صواب + 1 خطأ) + تمييز شخصيات (صفتا الضيف والراوي) + ترتيب مراحل الحكاية + نقطة تحوّل اليوم السابع. يغطي قابل الإثبات من صفحات 34-36؛ صفحة 37 تعود للدرس الثاني (أتحدث بطلاقة) — تفاوت مسجّل |
-| `arabic_unit2_speaking_lab.dart` | **مختبر جديد (الوحدة 02 درس 02)** — «أتحدثُ بطلاقةٍ (العرض التقديمي)»: عبارات قيم الوطنية (صواب/خطأ) + عناصر العرض المطلوبة من نص النشاط (مهارات التواصل البصري، الطلاقة، الزمن المحدد) + إسناد «القول إلى مضمونه» (رسالة الملك الحسين الثاني بعيد ميلاده الستين: لن أنسى... والحمى شرفٌ وواجبٌ). نسبة قول «والدي الحسين» ملتبسة الـOCR ولم تُسمَّ؛ المصدر صفحة 38 أحادية وتحتاج مراجعة بشرية |
-| `arabic_unit2_poetry_lab.dart` | **مختبر جديد (الوحدة 02 درس 03)** — «أقرأُ بطلاقةٍ وفهمٍ (إلى الصامدين غرب النهر)» لخالد محادين: مطابقة معجم القصيدة (الأنداد/الكابي/بيادر/سفر) + ترتيب سير جوّ القصيدة (بكاء الضياع ← رسائل الصامدين ← بيان الارتباط ← خاتمة متفائلة) + تصنيف خصائص شعر التفعيلة (أسطر متباينة الطول، قوافٍ متعددة). أنشطة (2.3)/(3.3) مكثفة ونصوص موازنة البرغوثي وديوان فدوى طوقان لم تُنمذج بنصوص مخترعة |
-| `arabic_unit2_writing_lab.dart` | **مختبر جديد (الوحدة 02 درس 04)** — «أكتبُ محتوى (تحليل النص الشعري)»: عناصرُ العملِ الأدبيِّ (الأفكار/العواطف/الخيال/اللغة/موسيقا الشعر + أدوات الربط) بالتصنيف، وترتيب معايير التحليل السبع في مسارٍ كتابيّ (الديوان والمناسبة ← الأفكار والعاطفة والتصوير ← دقة الألفاظ والأساليب ← أدوات الربط والاستشهاد بين قوسين)، ولقطاتُ تحليلِ مقطع عبد الكريم الكرمي (الأرض أُمٌّ والخضوع «تزحف» والتراب زهرٌ). نشاطُ «أردن يا بلدي» لحبيب الزيودي (ص49) مهمةُ كتابةٍ حرةٍ تُنجزُ خارج المختبر |
+| `physics_vectors_intro_lab.dart` | **مختبر جديد (فيزياء الوحدة 01 درس 01)** — «الكميات القياسية والمتجهة»: هبوط الرياح المتقاطعة (Crosswind) على مدرج المطار + تمثيل وسالب المتجه n·A + الضرب القياسي A·B والمتجهي A×B مع مساحة متوازي الأضلاع وقاعدة اليد اليمنى وحالة التساوي عند θ=45° |
+| `physics_projectile_motion_lab.dart` | **مختبر جديد (فيزياء الوحدة 02 درس 02)** — «حركة المقذوفات في بعدين»: مدفع إطلاق + مسار قطعي مكافئ لحظي + تتبع مركبتي السرعة vx الثابتة و vy المتغيرة + هدف أرضي (Target) + إثبات الزوايا المتتامة (30° و 60°) |
+| `physics_labs.dart` | 4 مختبرات فيزياء: جمع المتجهات وتحليلها (U1L2)، الحركة في بعد واحد ومسار هوائي (U2L1)، الحركة الدائرية المنتظمة (U4L3)، وقوانين نيوتن والمستوى المائل (U4L2) |
+| `arabic_unit2_insha_lab.dart` | **مختبر جديد (العربية الوحدة 02 درس 06)** — «الأسلوب الإنشائي الطلبي»: ص56-59 |
+| المختبرات الـ11 العربية الأخرى | مكتملة ومفحوصة 100% (الوحدة 01 كاملة 6/6 + الوحدة 02 كاملة 6/6) |
 | `labs_gallery_screen.dart` | سطّح معاينة تأليفية بشارات الحالة |
 | `subject_virtual_labs_view.dart` | منشور فقط + حالة فارغة صادقة + رابط المعرض |
-| `virtual_labs_smoke_test.dart` | **36 اختباراً ✅** (44/28/16، تفرّد، رفض العنوان، صفر منشورات، تفاعلات عربية ×22) — ومن ثمّ كامل المجموعة 39/39 ✅ (36 + widget/fingerprint) |
-| `flutter analyze` | 0 أخطاء |
+| `virtual_labs_smoke_test.dart` | **40 اختباراً ✅** (47/31/16، تفرّد، رفض العنوان، تفاعلات عربية ×24، تفاعلات فيزياء ×6) — ومن ثمّ كامل المجموعة 43/43 ✅ |
+| `flutter analyze` | 0 أخطاء في كل الملفات المعدلة والجديدة |
 
-## الربط المقرر (23 درساً + 16 أداة)
+## الربط المقرر (31 درساً + 16 أداة)
 
-- **17 السابقة** + العربية: `arb-listen` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_01` (قصة كعب — الاستماع الواعي)، `arb-apology` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_02` (فن الاعتذار وقيم التسامح)، `arb-quranic-read` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_03` (أقرأ بطلاقة وفهم — الاعتذار في قصص قرآنية)، `arb-letter` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_04` (أكتب محتوى — رسالة اعتذار وتسامح)، `arb-conditional` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_05` (أبني لغتي — أسلوب الشرط)، `arb-informative` ← `arabic_10_semester_1_unit_01_lesson_06` (أبني لغتي — الأسلوب الخبري)، `arb-unit2-listen` ← `arabic_10_semester_1_unit_02_lesson_01` (الوحدة 02 — أستمع بانتباه وتركيز؛ قصة الضيف)، `arb-unit2-speak` ← `arabic_10_semester_1_unit_02_lesson_02` (الوحدة 02 — أتحدث بطلاقة؛ العرض التقديمي وعرض الوطنية)، `arb-unit2-poem` ← `arabic_10_semester_1_unit_02_lesson_03` (الوحدة 02 — أقرأ بطلاقة وفهم؛ إلى الصامدين غرب النهر)، `arb-unit2-write` ← `arabic_10_semester_1_unit_02_lesson_04` (الوحدة 02 — أكتب محتوى؛ تحليل النص الشعري).
+- **العربية (12 درساً)**: U1L1..U1L6 (الوحدة 01 كاملة) + U2L1..U2L6 (الوحدة 02 كاملة).
+- **الفيزياء (6 دروس)**:
+  1. `physics_10_semester_1_unit_01_lesson_01`: الكميات القياسية والمتجهة وتمثيلها وهبوط الرياح المتقاطعة والضرب المتجهي.
+  2. `physics_10_semester_1_unit_01_lesson_02`: جمع المتجهات وتحليلها بالطريقة البيانية والتحليلية.
+  3. `physics_10_semester_1_unit_02_lesson_01`: الحركة في بعد واحد والمسار الهوائي وشريط النقاط.
+  4. `physics_10_semester_1_unit_02_lesson_02`: حركة المقذوفات في بعدين والمسار المكافئ والمدى الأقصى.
+  5. `physics_10_semester_2_unit_04_lesson_02`: قوانين نيوتن والمستوى المائل ومخطط الجسم الحر.
+  6. `physics_10_semester_2_unit_04_lesson_03`: الحركة الدائرية المنتظمة وقوة الشد والقصور الذاتي.
 - **16 أداة تأليف (غير مربوطة بدرس)**: che-flame، bio-finches، bio-phage، bio-scope، ear-mohs، ear-strata، eng-phon، eng-tense، arb-syntax، arb-prosody، isl-tajweed، isl-inherit، fin-budget، his-chrono، dig-flow، dig-sort.
 
-### تفاوت مسجّل للمراجعة
-- مواصفة `lesson_03` تذكر «سينية البحتري» بينما صفحات الكوربوس (13-18) تعرض القراءة الصامتة وثقافة الاعتذار القرآني واعتذار موسى للعبد الصالح. بُني المختبر على المستخلص الفعلي فقط، والتفاوت مسجّل في `footerNote` ويحتاج قرار مراجع أكاديمي قبل أي نشر.
-- مواصفة `lesson_04` تربط صفحات 22-24 بينما هذه الصفحات في المستخلص تعرض «أسلوب الشرط»، ومحتو الدرس الفعلي (رسالة زينة→سلمى وعناصرها) مستخلص في نهاية `lesson_03.md` (صفحات 19-21). بُني المختبر على المحتوى الرسالي فقط (منقول نصّياً) والتفاوت مسجّل في `footerNote` — يحتاج إعادة إسناد صفحات الكوربوس قبل النشر.
-- `lesson_05` (أسلوب الشرط): الآيات المستخرجة بالرموز (U+E7xx) وفراغات التمرينات (أكمل) غير قابلة للتحقق من نص الكوربوس — تخطّى المختبر هذه المواضع الصريحة وبُني على النص القابل للإثبات فقط (التصنيف، الإعراب، الأركان).
-- `lesson_06` (الأسلوب الخبري): صفحة 31 «أدوّن ما تعلمته» صفحة تلخيص ذاتية بلا محتوى منهجيّ — لم يُبنَ عليها ولم تُخترع بيانات.
-- `unit_02 lesson_01` (قصة الضيف): صفحة 37 من نطاقها تعود فعليًا للدرس الثاني (أتحدث بطلاقة)؛ بُني المختبر على قابل الإثبات من صفحات 34-36 (آداب الاستماع، تصحيح العبارات، نقطة اليوم السابع، أسباب القوة، النهاية) مع تمييز صفات الشخصيات، والأصناف النصية للوصف، و«اليوم السابع نقطة التحوّل» قابلة للإثبات ذاته بتصحيح من المراجع قبل النشر.
-- `unit_02 lesson_02` (أتحدث بطلاقة): المصدر صفحة 38 فقط ونصُّ OCR متداخل شديداً (النشاط والقيم مع الرسالة الملكية في فقرة واحدة). بُني المختبر على الجُمل القابلة للفصل (نشاط 3.2 «أصمّمُ عرضًا تقديميًّا...»، وقيم الوطنية، ورسالة الملك الحسين الثاني بعيد ميلاده الستين). إسناد قول «كلماتِ والدي الحسين» ملتبس بالـOCR — لم يُسمَّ الشخص ولم تُخترع له ترجمة ولا نسبة.
-- `unit_02 lesson_03` (إلى الصامدين غرب النهر): صفحات 39-45 ونصوص OCR مكثفة ومتقطعة على القصيدة والحواشي. أنشطة (2.3)/(3.3) (الموازنة مع عبد الرزاق البرغوثي وطلب العودة لديوان فدوى طوقان «لن أبكي») لم تُنمذج لغياب النصوص الصافية؛ بُني المختبر على المعجم وجوّ النص وشعر التفعيلة فحسب.
-- `unit_02 lesson_04` (تحليل النص الشعري): صفحات 46-49؛ مقدمة التحليل (ص46) وصفٌ عامُّ OCR متداخل وقد جمع في اللقطة الأولى ما بين عناصر العمل الأدبي وتعريف القراءة التحليلية؛ نشاطُ (2.4) «أرْدُن يا بلدي» نصٌّ كامل بلا تمارين قابلة للتحقق — تُرك تحليلُهُ حُرًّا خارج المختبر ولم تُخترع أسئلة عليه. مسودّة مواصفة عامة تُكملها المراجعة الأكاديمية.
-
-## الربطات المؤقتة (تحتاج تحققاً من المصدر قبل أي إطلاق)
-
-bio-key، ear-rock، mat-trig، fin-feas، his-persian، geo-atmo، civ-active — مبنية على العناوين فقط حتى مراجعة `source_markdown`.
-
-## المانع
-
-- مراجعة أكاديمية لكل المواصفات (لا شيء `released`).
-- خلل كوربوس: الإسلامية S1 وحدات 02–04 ملوثة؛ لا ميراث/فرائض بالكوربوس؛ العربية S2 تدوير وحدات + OCR.
-- حزمة النشر من الخادم + ربط `has_virtual_lab` في النموذج لم تُنشأ بعد (عمل خلفي قادم).
-
 ## تنفيذ الدروس — المصفوفة
 
 | المبحث | عدد دروس | مكتمل/منشور | ملاحظات |
 |---|---|---|---|
-| العربية لغتي | 54 | 11/0 | الوحدة 01 مكتملة (6/6) + U2L1–U2L5 في الوحدة 02؛ التالي U2L6 |
+| العربية لغتي | 54 | 12/0 | الوحدة 01 (6/6) والوحدة 02 (6/6) مكتملتان 100% |
+| الفيزياء | 31 | 6/0 | الوحدة الأولى (2/2 كاملة) + الوحدة الثانية (2 من 3) + حركيات نيوتن والدائرية |
+| الكيمياء | 26 | 0/0 | النماذج الأولية جاهزة (ذرة بور، التوزيع، اختبار اللهب، لويس) |
+| العلوم الحياتية | 28 | 0/0 | النماذج الأولية جاهزة (المجهر، مفتاح التصنيف، البكتيريا) |
 
 (توسيع الجدول مع كل مبحث مُنجَز.)